編者按：黨的干部是黨的事業(yè)的骨干。建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊伍，必須加強干部隊伍能力培訓(xùn)。黨的二十屆四中全會《建議》要求，強化教育培訓(xùn)和實踐鍛煉，提高干部隊伍現(xiàn)代化建設(shè)本領(lǐng)。今年8月中共中央發(fā)布的新修訂《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》（簡稱《條例》）強調(diào)，要發(fā)揮黨校（行政學(xué)院）教育培訓(xùn)干部和黨員的主渠道、黨的思想理論建設(shè)的重要陣地作用。本期“青年理論工作者沙龍”圍繞新形勢下如何更好開展干部教育培訓(xùn)，與時俱進全面提高干部現(xiàn)代化建設(shè)能力，進行研討交流。

　　鍛造堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干隊伍

　　郭雪玲

　　治國之要，首在用人。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在于鍛造一支政治過硬、適應(yīng)新時代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)能力的干部隊伍�！稐l例》為新時代干部教育培訓(xùn)工作提供了重要遵循，對提高干部能力本領(lǐng)、培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干具有重大意義。

　　立足時代方位，把握能力建設(shè)新要求

　　當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復(fù)興進入關(guān)鍵時期。面對戰(zhàn)略機遇與風(fēng)險挑戰(zhàn)并存的發(fā)展環(huán)境，推進中國式現(xiàn)代化、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、防范化解重大風(fēng)險等艱巨任務(wù)，對干部隊伍的素質(zhì)能力提出了前所未有的高要求。

　　新發(fā)展階段需要新本領(lǐng)。貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，要求干部不僅政治堅定，還要懂經(jīng)濟、會管理、善創(chuàng)新，掌握現(xiàn)代科技、法律、金融等專業(yè)知識。應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)，更需要干部增強斗爭精神、提高斗爭本領(lǐng)，練就硬脊梁、鐵肩膀。干部能力素質(zhì)直接關(guān)系黨的執(zhí)政根基、國家治理效能和現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。必須把提升干部隊伍現(xiàn)代化建設(shè)能力作為重大戰(zhàn)略任務(wù)�！稐l例》的修訂出臺，正是黨中央著眼新征程新使命作出的重要制度安排，為加強干部能力建設(shè)指明了方向。

　　聚焦主責(zé)主業(yè)，筑牢干部教育主陣地

　　黨校（行政學(xué)院）是干部教育培訓(xùn)的主渠道，肩負著提升干部能力素質(zhì)的重要使命�！稐l例》進一步明確了新時代黨校的職能定位，強調(diào)要發(fā)揮其教育培訓(xùn)主渠道、理論建設(shè)主陣地作用。

　　筑牢根基，強化創(chuàng)新理論武裝。提高現(xiàn)代化建設(shè)本領(lǐng)，首要的是加強理論武裝�！稐l例》明確要求以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，黨校必須將其作為教學(xué)中心內(nèi)容，引導(dǎo)干部深刻領(lǐng)會其核心要義、精神實質(zhì)，掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺做黨的創(chuàng)新理論的堅定信仰者和忠實實踐者。

　　系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建現(xiàn)代化培訓(xùn)體系。《條例》要求進一步健全黨校培訓(xùn)體系，圍繞現(xiàn)代化建設(shè)需要，優(yōu)化教學(xué)布局，完善課程體系。要加強政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明等各領(lǐng)域現(xiàn)代化知識培訓(xùn)，突出高質(zhì)量發(fā)展、科技自立自強、國家安全等重點內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合運用研討式、案例式等教學(xué)方法，增強培訓(xùn)針對性和實效性。

　　精準施策，提升專業(yè)能力素養(yǎng)�，F(xiàn)代化建設(shè)專業(yè)性強，要求干部必須具備較高專業(yè)素養(yǎng)。《條例》強調(diào)要培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干，黨校要針對不同領(lǐng)域、不同層級干部特點，開展精準化理論培訓(xùn)、政策培訓(xùn)、管理培訓(xùn)，彌補干部知識空白、經(jīng)驗盲區(qū)、能力短板，幫助他們成為懂行、在行、內(nèi)行的行家里手。

　　注重學(xué)用貫通，鍛造現(xiàn)代化建設(shè)硬本領(lǐng)

　　提升干部能力，既要靠教育培訓(xùn)“夯基固本”，也要靠實踐鍛煉“淬火成鋼”�！稐l例》強調(diào)健全教育培訓(xùn)與實踐鍛煉結(jié)合機制，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)。

　　推動教學(xué)改革，促進知行合一。打破傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)的壁壘，推動教學(xué)從“知識傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。把改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動實踐作為最鮮活的教材，將重大現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)員在理論學(xué)習(xí)中思考實踐難題。組織學(xué)員深入基層一線開展調(diào)研，在解剖麻雀中升華認識，在解決實際問題中深化理論理解。

　　加強實踐鍛煉，提升實戰(zhàn)能力。堅持把實踐作為最好課堂，構(gòu)建多層次實踐鍛煉體系。有計劃安排年輕干部到改革發(fā)展主戰(zhàn)場、服務(wù)群眾最前沿“墩苗壯骨”，在應(yīng)對復(fù)雜局面中練就真本領(lǐng)。推進領(lǐng)導(dǎo)干部跨地區(qū)、跨部門交流任職，拓寬視野格局，提升系統(tǒng)思維和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。

　　完善轉(zhuǎn)化機制，形成學(xué)用閉環(huán)。打通學(xué)習(xí)成果向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化的“最后一公里”，建立健全訓(xùn)用結(jié)合的有效機制。鼓勵干部將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動工作的具體思路、破解難題的創(chuàng)新舉措、服務(wù)群眾的實際成效，真正讓教育培訓(xùn)的“軟實力”轉(zhuǎn)化為推動現(xiàn)代化建設(shè)的硬本領(lǐng)。

　�。ㄗ髡邌挝唬簩幉ㄊ形�黨校）

　　協(xié)同發(fā)力提高干部隊伍現(xiàn)代化建設(shè)本領(lǐng)

　　董嘯嘯

　　習(xí)近平總書記要求黨校“做到黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部”。黨校（行政學(xué)院）是“教育培訓(xùn)干部和黨員的主渠道”，課程體系、教學(xué)模式、師資隊伍要協(xié)同發(fā)力，確保干部教育培訓(xùn)精準對接黨的需求。

　　構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系

　　課程體系是干部教育培訓(xùn)的核心要素。構(gòu)建富有時代特征和各地特色、務(wù)實管用的課程體系，全面繪制干部本領(lǐng)“大舞臺”。

　　一是理論筑基精雕核心課程。對標(biāo)“高質(zhì)量發(fā)展取得顯著成效”“科技自立自強水平大幅提高”“進一步全面深化改革取得新突破”等戰(zhàn)略部署，分層設(shè)計課程，設(shè)置理論教育總課程，配套分論課程，設(shè)計履職能力課程，聚焦數(shù)字化轉(zhuǎn)型、應(yīng)急管理等實戰(zhàn)技能，增強干部教育培訓(xùn)針對性和實效性。

　　二是地域賦能打造特色課程。深挖本土基因，打造“追尋領(lǐng)袖足跡、感悟真理偉力”等黨性教育品牌。聚焦“八八戰(zhàn)略”“千萬工程”等浙江實踐典型案例，開發(fā)產(chǎn)教融合課程。對接本地前沿領(lǐng)域，開發(fā)文化賦能課程，著力補齊干部在實踐實戰(zhàn)能力方面的短板。

　　三是“行走課堂”拓展實踐課程。地域特色與干部教育培訓(xùn)深度融合，依托區(qū)域發(fā)展中的生動實踐，運用“現(xiàn)場解說+理論闡釋”雙課雙講模式，讓干部在親歷者、建設(shè)者的講述中，讀懂政策背后的邏輯與方法。‌

　　充分運用信息化手段推動黨員教育培訓(xùn)工作提質(zhì)增效

　　教學(xué)模式是干部教育培訓(xùn)的有效路徑。數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，要綜合運用案例教學(xué)、情景模擬、結(jié)構(gòu)化研討、學(xué)員論壇、經(jīng)驗交流、實地調(diào)研等多種方式，系統(tǒng)打造干部教育培訓(xùn)“支撐面”。

　　一是線上線下融合創(chuàng)新培訓(xùn)模式‌。“推進黨員教育信息化平臺建設(shè)”，搭建“云端課堂”。嘗試‌混合式教學(xué)設(shè)計，線下聚焦研討交流、實踐演練做好集中培訓(xùn)，線上完成知識預(yù)習(xí)與測試。依托數(shù)字化平臺開發(fā)“理論微課+政策解讀+案例庫”資源包，支持干部高效利用碎片化時間學(xué)習(xí)。

　　二是沉浸式互動教學(xué)激活學(xué)習(xí)動能。案例教學(xué)“實景化”，嘗試情景模擬與實戰(zhàn)演練，圍繞突發(fā)事件處置、鄉(xiāng)村振興等主題，設(shè)計角色扮演、沙盤推演等課程，通過模擬決策流程提升干部應(yīng)急能力。

　　三是“雙向選擇”機制對準培訓(xùn)需求‌。通過問卷調(diào)查、崗位能力模型分析，定制需求導(dǎo)向的“必修+選修”課程庫，讓學(xué)員自行選課。師資與學(xué)員雙向匹配，學(xué)員根據(jù)課題方向自主選擇導(dǎo)師，建立“課題攻關(guān)小組”模式。

　　師資隊伍是干部教育培訓(xùn)的關(guān)鍵保障

　　黨校要辦好，必須有一大批名師。打造一支“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”專兼職教師隊伍，要做到師資供給與組織需求、崗位需求、干部需求精準對接。

　　一是師資庫動態(tài)更新優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。常態(tài)化“集體備課、團隊磨課、教師賽課、學(xué)員評課、專家聽課”制度，更新“名師工作室”、兼職教師聘任名單。運用數(shù)字化手段跟蹤教師教學(xué)表現(xiàn)，形成“能進能出、優(yōu)進劣汰”良性循環(huán)，確保師資隊伍與教學(xué)需求精準匹配。

　　二是領(lǐng)導(dǎo)干部講課制度發(fā)揮示范作用。定期開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部專題講座，設(shè)置“政策解讀+案例教學(xué)”模式。政策解讀模塊，結(jié)合自身分管領(lǐng)域講解政策出臺背景、核心要義和落實難點，“情景還原+問題剖析+經(jīng)驗總結(jié)”方式展示政策落地中的具體策略。‌

　　三是“專家引領(lǐng)+典型示范”雙軌培養(yǎng)機制構(gòu)建名師路徑。邀請高校教授、行業(yè)專家開展理論輔導(dǎo)、專項培訓(xùn)，幫助教師突破專業(yè)瓶頸。挖掘校內(nèi)優(yōu)秀教師典型，通過“名師工作室”“教學(xué)觀摩課”等形式推廣先進經(jīng)驗，形成“傳幫帶”的良性生態(tài)。

　�。ㄗ髡邌挝唬簩幒？h委黨校）

　　激活人工智能賦能干部隊伍建設(shè)動能

　　范家胄

　　習(xí)近平總書記指出：人工智能是引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，具有溢出帶動性很強的“頭雁”效應(yīng)。在這一背景下，黨的干部作為推進黨的事業(yè)的中堅力量，提升其駕馭新興科技、增強現(xiàn)代化建設(shè)能力的要求日益迫切。激活人工智能賦能干部隊伍建設(shè)的強大動能，加快構(gòu)建與現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)的干部隊伍建設(shè)新格局，已成為一項關(guān)系全局、影響深遠的使命任務(wù)。

　　人工智能賦能干部教育是干部隊伍現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略之舉

　　以人工智能賦能干部教育，是應(yīng)對時代變革、鍛造高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍的戰(zhàn)略抉擇。

　　一是干部隊伍數(shù)智思維革新的重要驅(qū)動。人工智能不僅是技術(shù)工具，更是思維變革的驅(qū)動力量。通過學(xué)習(xí)通識課程、應(yīng)用智能技術(shù)，廣大干部能夠適應(yīng)數(shù)字時代要求，把握發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，擺脫過去單純依靠經(jīng)驗的路徑依賴。

　　二是鍛造干部應(yīng)對復(fù)雜局面和駕馭風(fēng)險能力的關(guān)鍵舉措。面對百年未有之大變局，干部防范化解重大風(fēng)險的能力至關(guān)重要。人工智能通過構(gòu)建虛擬治理場景，讓干部在模擬推演中深化對重大突發(fā)事件的認知，錘煉其在大風(fēng)大浪甚至驚濤駭浪中研判決策的本領(lǐng)。

　　三是實現(xiàn)干部隊伍精準選育的基礎(chǔ)工程。培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干，首先需要干部選育的科學(xué)化、精準化。智能技術(shù)既能動態(tài)追蹤干部學(xué)習(xí)成效和能力短板，又能關(guān)聯(lián)其工作中的實踐表現(xiàn)和成長軌跡，以“干部畫像”為組織識別干部、培養(yǎng)干部提供客觀依據(jù)。

　　立足黨校職能推動人工智能與干部教育深度融合

　　黨校是干部教育的主陣地，應(yīng)主動適應(yīng)數(shù)智時代、應(yīng)用智能技術(shù)，使技術(shù)優(yōu)勢真正服務(wù)“為黨育才”的根本目標(biāo)。

　　一是建設(shè)黨的創(chuàng)新理論武裝的智能陣地。理論教育是干部教育的“根”與“魂”。借助人工智能，構(gòu)建邏輯嚴整、脈絡(luò)清晰的黨的創(chuàng)新理論知識圖譜，運用自然語言處理技術(shù)、虛擬現(xiàn)實還原技術(shù)解析經(jīng)典著作、還原歷史場景，推動馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從文本走向情境，確保理論教育入腦入心。

　　二是打造黨性教育的沉浸場景。黨性教育是黨校的“心學(xué)”工程。依托大數(shù)據(jù)分析刻畫黨性修養(yǎng)短板，利用情景模擬還原“窯洞對”等紅色故事場景，使黨性教育從靜態(tài)、抽象轉(zhuǎn)為動態(tài)、具體，讓干部在身臨其境中真正做到“心有所畏、言有所戒、行有所止”。

　　三是構(gòu)建履職能力訓(xùn)練的智慧平臺。履職能力培訓(xùn)是強化干部能力的核心支撐。聚焦現(xiàn)代化建設(shè)中改革發(fā)展穩(wěn)定的實戰(zhàn)需求，搭建高度仿真的決策指揮沙盤，圍繞前沿政策、復(fù)雜項目與突發(fā)事件進行模擬推演和壓力測試，有效提高干部的科學(xué)決策、風(fēng)險處置等能力。

　　四是驅(qū)動黨校教育管理的科學(xué)變革。教育管理是黨校事業(yè)的基礎(chǔ)保障。將人工智能深度嵌入教學(xué)管理與評估全流程，通過大數(shù)據(jù)洞察學(xué)員差異化需求，實現(xiàn)教學(xué)資源的精準配置與教學(xué)效果的動態(tài)評估，構(gòu)建起覆蓋“教、學(xué)、管、評”的智慧教育管理體系。

　　構(gòu)建長效機制確保人工智能賦能干部教育行穩(wěn)致遠

　　習(xí)近平總書記強調(diào)“確保人工智能安全、可靠、可控”，這就要求黨校樹立大局意識，強化安全防范，通過構(gòu)建系列長效機制推動技術(shù)正確應(yīng)用于干部教育事業(yè)。

　　一是構(gòu)建數(shù)據(jù)安全管控機制。建立干部教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)分級分類保護制度，對學(xué)員信息、教學(xué)案例等敏感數(shù)據(jù)實施加密存儲與分級管理，并通過脫敏處理等技術(shù)手段，從源頭防范數(shù)據(jù)泄露與濫用風(fēng)險。

　　二是構(gòu)建數(shù)字能力提升機制。對教師群體，開展智能教學(xué)工具開發(fā)、課程設(shè)計等實訓(xùn)，提升教學(xué)能力；對學(xué)員群體，側(cè)重智能思維培養(yǎng)、辦公應(yīng)用等訓(xùn)練，強化實戰(zhàn)本領(lǐng)；對管理隊伍，強化政策解讀、風(fēng)險評估等培訓(xùn)，構(gòu)造有力支撐。

　　三是構(gòu)建資源保障支撐機制。統(tǒng)籌政策、資金與技術(shù)，設(shè)立人工智能專項研發(fā)經(jīng)費，重點攻關(guān)教學(xué)場景適配模型、語料庫等技術(shù)瓶頸，同步建立動態(tài)評估與迭代優(yōu)化制度。

　�。ㄗ髡邌挝唬簩幉ㄊ形�黨校）